Vaikuttava ja osallistava Instagram

Syksyn biologian oppitunneilla on muun muassa tutkittu soluja, vesien mikroskooppisen pieniä eliöitä ja kuvattu eliöitä eliökokoelmiin. Instagram on osoittautunut loistavaksi – sekä nopeaksi ja helpoksi – sisällön jakamisen paikaksi. Tässä on muutama esimerkki: picssfromnature ja biogeoilua Näin voit käyttää Instagramia biologian ja maantiedon oppimisessa: Jaa omalla Instagram-tililläsi oppitunnin ja opiskeltaviin aiheisiin liittyvää sisältöä kuvina ja lyhyinä videoina.… Jatka lukemista Vaikuttava ja osallistava Instagram

Häiritsi oppimista puhumalla liikaa…

Myöhästyi oppitunnilta. Häiritsi työrauhaa. Ongelmia keskittyä oppimiseen. Osallistui ja osasi. Onnistunut ryhmätyö. Kotitehtävät hyvin tehty. Ja ne monet muut tutuksi tulleet wilmamerkinnät… Nyt kokeillaan, miltä opesta tuntuu saada wilmamerkintöjä! Ensi viikolla oppilailla on mahdollisuus antaa opelle tuntimerkinnät jokaisen oppitunnin jälkeen:   Kiitos innostavasta #pahviwilma – ja #opewilmaviikko – ideasta kuuluu Mikko Jordmanille.

Oppimisen palapelissä on isoja paloja

Kevätlukukaudella 2014 sovelsin yksilöllisen oppimisen opetusmenetelmää yläkoulun maantietoon, jossain määrin myös 9. luokan biologiaan. Opetusmenetelmän soveltamisen periaatteet maantiedossa on kuvailtu aikaisemmassa blogikirjoituksessani Uusi oppiminen lisää vapautta ja vähentää pakkoa . Kevään puolivälissä oppilaat vastasivat nimettömänä kyselyyn, jonka avulla yritin selvittää oppilaiden ajatuksia uudesta tavasta oppia maantietoa ja biologiaa. Kyselyn tuloksia on kuvailtu aikaisemmassa blogikirjoituksessani Yksilöllinen oppiminen… Jatka lukemista Oppimisen palapelissä on isoja paloja