OBi!

OBi!

Yläkoulun biologiaa ja maantietoa

  • ritakeskitalo
  • OBi!
  • OBi! Instagramissa
  • Arviointi
  • Biologian nettisivuja
  • Maantiedon nettisivuja
  • MITÄ ELÄMÄ ON?
  • EVOLUUTIO
  • ELIÖKUNNAN MONIMUOTOISUUS
    • Eliökunnan monimuotoisuus – aihekokonaisuus
    • Arkeonit ja bakteerit
    • Alkueliöt
    • Kasvit
      • Kasvit – aihekokonaisuus
      • Kasvit muodostuvat kasvisoluista
      • Kasvit ovat tuottajia
      • Kasvien rakenne
      • Kasvien lisääntyminen
      • Kasvien luokittelu
      • Kasvien vuosi
      • Kasvien tunnistus
      • Kasvien kasvatus
    • Sienet
      • Sienet – aihekokonaisuus
      • Sienet muodostuvat sienisoluista
      • Sienet ovat kuluttajia
      • Sienien rakenne ja lisääntyminen
      • Sienien luokittelu
      • Sienien tunnistus
    • Eläimet
      • Eläimet – aihekokonaisuus
      • Eläimet muodostuvat eläinsoluista
      • Eläimet ovat kuluttajia
      • Eläinten lisääntyminen
      • Eläinten luokittelu
        • Selkärangattomat
        • Selkärankaiset
      • Plankton
      • Eläinten tunnistus
    • Eliökokoelma
    • WWF:n Luontolive
  • Opi tunnistamaan eliölajeja
  • EKOSYSTEEMIT
  • IHMINEN
    • Ihmisen evoluutio
    • Elämänkaari
    • Solujen rakenne ja toiminta
    • Liikkumiskyky
      • Luusto
      • Lihakset
    • Ruuansulatus
    • Veri ja verenkierto
    • Hengitys
    • Jätteenpoisto
    • Elinten tutkiminen
    • Elimistön toiminnan säätely ja reagointikyky
    • Puolustusjärjestelmä
      • ANTI-ZOMBI
      • Iho
    • Seksuaalisuus
    • Perinnöllisyys
    • Biotekniikka
    • Terveystietoa
      • Hyvä mieli
      • Hyvää ruokaa
      • Riittävästi liikuntaa ja unta
      • Vältä päihteitä
      • Ehkäise ja hoida taudit
      • Opi ensiapua
  • RAVINTO
  • MUUTTUVAT MAISEMAT JA ELINYMPÄRISTÖT
  • JÄÄKAUDEN JÄLJET MAISEMASSA
  • IHMISET JA KULTTUURIT
  • Lähiympäristönä Salon seutu
  • TOIMI JA VAIKUTA!
  • Biologian tutkimusohjeita
    • Rotan preparointi
      • Tutkimusraportin kirjoittaminen
    • Muita tutkimuksia ja kokeellisia töitä
    • Kasvio
    • BITT-projektityö
  • KARTTA
  • Maantiedon tutkimusohjeita
    • Ajankohtaisia uutisia
    • Maailma kuvina
    • Kotiseututyö
    • Valtiotyö
    • Matkapäiväkirja
  • VALO JA LÄMPÖ
  • ILMA
  • VESI
  • MAANKUORI
  • Työohjeita ja oppimisen menetelmiä
    • 9 askelta onnistuneeseen oppimiseen
    • Tietoa tekijänoikeuksista
    • Muistiinpanot
    • Käsitteiden määritteleminen
    • Käsitekartta
    • Ajatuskartta
    • Esseevastaus
    • Mielikuvitustarina
    • Syy- ja seuraussuhteet
    • Referaatti
    • Mediatehtävä
    • Mielipidekirjoitus
    • Kuvatulkinta
    • Sarjakuva
    • PowerPoint-esitys
    • Posteri
    • Oppimispäiväkirja
    • Tomaatti-tekniikka ja ajanhallinta
    • Tekstin jäsentäminen
    • Yhteistoiminnallinen palapeli
    • Yhteistoiminnallinen lukeminen
    • Yhteistoiminnallinen käsitekartta
    • Kynäpurkki
    • Tukisanat
    • Minuuttipiiri
    • Ajatteluhatut
    • Pänttäyskortit
    • Väitekortit
    • Vapaa kirjoittaminen
    • Argumentointi
  • Sovelluksia oppimisen tueksi

Eliökunnan monimuotoisuus – aihekokonaisuus

7 biologia (osa2)

HS VIDEOKOOSTE Katso kuinka kyyt kiemurtelevat esiin talvipesästä ja leskenlehdet murtautuvat mullasta https://www.hs.fi/kotimaa/art-2000006090340.html

Becoming https://vimeo.com/315487551

Simpukka https://vimeo.com/288218298

 

 

 

Share this:

  • Twitter
  • Facebook
  • Pinterest
  • Tulosta
  • LinkedIn

Tykkää tästä:

Tykkää Lataa...
Rita Keskitalo

Rita Keskitalo

Biologian ja maantiedon opettaja Perniön yhteiskoulussa Biology and geography teacher in secondary school of Perniön yhteiskoulu, Salo, Finland Tämä sivusto sisältää yläkoulun biologian ja maantiedon keskeisiä sisältöjä, tehtäviä, työohjeita, oppimisen menetelmiä ja oppilaiden töitä. OBin sisältö, joka ylittää teoskynnyksen, julkaistaan CC BY-SA Rita Keskitalo lisenssillä. Poikkeuksena ovat oppilastyöt, joiden tekijänoikeudet ovat oppilaalla tai oppilaan asettamien lisenssien mukaiset.

Katso koko profiili →

OBi! Instagramissa

#biologia|ssa oppilaat voivat valita kotitehtävät itse. Ne kannattaa valita oman kiinnostuksen ja tavoitteiden mukaan. 👣Jos tavoitteena on esimerkiksi arvosanat 8,9 ja 10, pelkkiin kopiointihommiin ei kannata erikoistua 😊. Tässä Sannin, Miljan ja Aliisan tehtäviä ihmisen evoluutiosta. #9biologia 👣Students can choose their own homework. They should choose them based on their interests and goals. For example, if your goal is grade 8, 9 or 10, you shouldn't specialize in copying alone 😊. #9thbiology
Suomen luonto on ilmainen elämyspuisto! #8biologia|n johdantoluku opiskeltiin parin kanssa keskustellen ja kävellen. 🦔 Finnish nature is like a free adventure park! Students studied the topic with discussing and walking. #8thbiology
#8biologia|ssakin oppilailla on omat yksilölliset tavoitteet mutta tavoitteena silti oppia yhdessä muiden kanssa, yhteisöllisesti. Oppitunteja on neljänlaisia eli tunteja, jolloin: 1) tehdään eliökokoelmaa ja harjoitellaan lajintunnistusta 2) tehdään eliötutkielmaa ja opitaan siihen liittyviä sisältöjä ja taitoja 3) retkeillään ja tutkitaan ja tehdään Minä tutkijana- hommia 4) opitaan keskeisiä sisältöjä yhdessä, keskustellen ja toiminnallisesti. 🦡 Students have their own individual goals but still they have common goal too to learn with each other, cooperatively. This year we have four types of lessons. Lessons where students 1) make a collection of organisms and practice species identification 2) make a study about one animal species and learn related content and skills 3) exploring and investigating outdoors and in the lab and working like a real Biologist 😊 4) learn essential content together for example discussing in the groups and playing games.
#9biologia|ssa opittiin ihmisen evoluution vaiheita ja ihmislajin ominaisuuksia. Oppitunti alkoi sisältötavoitteista ja päättyi formatiiviseen arviointiin Nearpod Collaborate! avulla. Collaborate! on seinätyökalu, jonne oppilaat voivat kirjoittaa sisältöä omilla puhelimillaan. Collaborate! osallistaa jokaisen oppilaan ja tänään se toimi loistavasti myös formatiivisen arvioinnin välineenä 😀. 👣 Students of #9biology learned human evolution and the feature of Homo sapiens. The lesson began with goals and ended on formative assessment with Nearpod Collaborate! Collaborate! is so called wall tool where students can write content with their phones. Collaborate! participates every student and today it was also a great tool for formative assessment 😀.
✐ Welcome teachers to follow our lessons of biology and geography 😊! Grade 9th students began to study biology by writing their own goals and so-called recipes to achieve them. Before that, we had gone through the principles and criteria of evaluation. I’ll find writing goals to be useful in many ways. The student really has to think about what they are ready to do and try to reach their target grade. At the same time, they write for themselves how to find content, tasks and skills that will enable grade, for example in a textbook, and how to co-operate with others during lessons. If student is not so motivated with studying, he or she is allowed (and recommended) to write it down as well. Writing goals is like a mutual agreement between a student and a teacher about how to work and what to achieve. These are fair rules for a game called Learning. As a summary, clarifying the principles of evaluation and goals and writing them down takes more than one lesson (we have 75 minutes), but it's worth it! #flippedassessment #flippedlearning #biology #learning #goals
Seiskojen bilsa aloitettiin tutkimalla Islannin tuliaisia eli jäätikköhiirtä 😀. Jäätikköhiiri on sammalpallo, jonka sisältä löytyy pieni kivi. Jäätikköhiiret syntyvät, kun pieni kivi pyörii jäätiköllä tuulen kuljettamana muutamia vuosia ja kerää ympärilleen lisää sammalta (muista jäätikköhiiristä tai niiden jäänteistä). Jäätikköhiiri on jäätikköä miellyttävämpi elinympäristö, joten siinä elää monia eläimiä kuten hyppyhäntäisiä, sukkulamatoja ja karhukaisia. Jäätikköhiiri elää muutamia vuosia, jonka jälkeen se hajoaa palasiksi. Siinä eläneet eläimet muuttavat lähellä oleviin toisiin jäätikköhiiriin. Tänään tutustuttiin karhukaisten ominaisuuksiin ja ensi viikolla etsitään niitä jäätikköhiirestä. Peukut pystyyn, että löydetään monta islantilaista karhukaista! #7biologia #7biologiapyk #minätutkijana. 🐭 🐹 Biology of 7th grade started by studying Icelandic glacial mouse (from Vatnajökull) 😀. A glacier mouse is a moss ball with a small stone inside. Glacier mice are created when a small rock spins on the glacier for a few years driven by wind and collects more moss (from other glacial mice or their remains). The glacier mouse is a more pleasant habitat than the glacier, so it is home to many animals such as nematodes and water bears (Tardigrades). The glacier mouse lives for a few years, after which it breaks down into pieces. Animals that live in glacial mouse move into other glacier mice nearby. Today students learn water bears in theory and with videos. Next week we will examine the glacier mouse with microscope. Thumbs up that we’ll find many Icelandic water bears! #7thbiology # measaresearcher
Me käytiin tänään koululla aloittelemassa uutta lukuvuotta 2019-2020. Opehuoneen possunkorvavarastot ilahduttivat Puhtia mutta bilsan luokassa meillä oli keskenämme varsin tylsää. Joten alkakaahan tulla pian kouluun sieltä lomiltanne 😀! #koulukoira #puhtithelabrador
Kesälomani päättyi tänään. Kirjoitin postauksen siitä, miten sovellan käänteistä arviointia ja oppimista yläkoulun biologian ja maantiedon oppitunneilla. Se on luettavissa ritakeskitalo.com - sivuilla sekä opettajille suunnatussa OBi yläkoulun biologiaa ja maantietoa - Facebookryhmässä. Kirjoittamisen seurauksena palautui mieleen neljä konkreettista toimintatapaa, joista en luovu alkavana lukuvuonnakaan. Toivottavasti oppilaat ovat kanssani samaa mieltä 😀. #oppiminen #käänteinenoppiminen #käänteinenarviointi #arviointi #biologia #maantieto
Terveisiä Islannista 😀! Olemme tavanneet mm. ryhävalaita, kirjohylkeitä, halleja eli harmaahylkeitä ja lunneja. Lisää islantielämyksiä löytyy @ritakeskitalo. #iceland #icelandlove #meidänmahtavaislanti2019 #nature #naturelove
Follow OBi! on WordPress.com

Liity OBi! Facebook-ryhmään

Liity OBi! Facebook-ryhmään

Avainsanat

aktiivinen oppiminen arviointi biologia elimet eliökokoelma Hanko hiiripöllö ilmiöoppiminen jääkausi kala koe kokeet koulu labradorinnoutaja lihakset maantieto majakka marja merikilpikonna monimuotoisuus Noppa opettaja opetussuunnitelma oppilas oppiminen oppimiskokonaisuus oppitunti pilvet puutiainen sieni Suomen väestö tuuli Twitter Veera wilma yhteistoiminnallinen oppiminen yhteisöllinen oppiminen yksilöllinen oppiminen ymmärtäminen Älypuhelin

RSS Suomen Luonto

  • Sata askelta kestävään arkeen: viikko 20
  • Sata askelta kestävään arkeen: viikko 10

RSS Yle Luonto

  • Laukaassa liikkuu villiintynyt ja mahdollisesti vaarallinen 40 naudan lauma – eläinten lopettamisesta on tulossa ennennäkemätön operaatio
  • Rautalammin kalakuolemia koskevat tutkimustulokset valmistuivat – kaloilla järven huonosta tilasta johtuvia hengitysvaikeuksia

RSS Yle Tiede

  • Tutkijat löysivät ainutlaatuisen hevoshaudan: "Karvat ovat säilyneet haudassa kuin ne olisi laitettu sinne eilen"
  • Sanna Ukkola: Kuvitteletko olevasi älykäs – otan osaa: saatat hyvinkin olla väärässä

RSS Tiede-lehti

  • Jättiaukko ulottuisi yli aurinkokunnan rajojen
  • Kävelyvauhti saattaa paljastaa kuolemanriskin

RSS HS Ulkomaat

  • Italian pääministeri eroaa: ”Lopetan tämän hallituskokeilun tähän”
  • Espanja lupaa auttaa Välimerelle juuttunutta siirtolais­alusta, jonka rantautumisen Italia esti

Artikkelit

Arkistot

Pidä blogia WordPress.comissa.
Peruuta
%d bloggers like this: