Vaikuttava ja osallistava Instagram

Syksyn biologian oppitunneilla on muun muassa tutkittu soluja, vesien mikroskooppisen pieniä eliöitä ja kuvattu eliöitä eliökokoelmiin. Instagram on osoittautunut loistavaksi – sekä nopeaksi ja helpoksi – sisällön jakamisen paikaksi. Tässä on muutama esimerkki: picssfromnature ja biogeoilua Näin voit käyttää Instagramia biologian ja maantiedon oppimisessa: Jaa omalla Instagram-tililläsi oppitunnin ja opiskeltaviin aiheisiin liittyvää sisältöä kuvina ja lyhyinä videoina.… Jatka lukemista Vaikuttava ja osallistava Instagram

Oppimisen palapelissä on isoja paloja

Kevätlukukaudella 2014 sovelsin yksilöllisen oppimisen opetusmenetelmää yläkoulun maantietoon, jossain määrin myös 9. luokan biologiaan. Opetusmenetelmän soveltamisen periaatteet maantiedossa on kuvailtu aikaisemmassa blogikirjoituksessani Uusi oppiminen lisää vapautta ja vähentää pakkoa . Kevään puolivälissä oppilaat vastasivat nimettömänä kyselyyn, jonka avulla yritin selvittää oppilaiden ajatuksia uudesta tavasta oppia maantietoa ja biologiaa. Kyselyn tuloksia on kuvailtu aikaisemmassa blogikirjoituksessani Yksilöllinen oppiminen… Jatka lukemista Oppimisen palapelissä on isoja paloja

Ope oli #koulu’ssa

Hämeenlinnassa oli 9.-11.4.2014 ITK-konferenssi Pedagogiikka palaa! Osallistuin konferenssiin ensimmäistä kertaa. (ITK = interaktiivinen tekniikka koulutuksessa) Ja siellä tosiaan pedagogiikka paloi. Pedagogiikka paloi – todellakin!: https://t.co/G9kpZ7CwPv #itk2014 — Rita Keskitalo (@RitKes) April 11, 2014 Pääantina #itk2014-meinigeissä on jälleen tunne siitä, että ei olekaan yksin ropellihattuineen ja uudistusmielineen. — Janne Saarinen (@saarisjanne) April 11, 2014   Omaan… Jatka lukemista Ope oli #koulu’ssa