Oppimisen palapelissä on isoja paloja

Kevätlukukaudella 2014 sovelsin yksilöllisen oppimisen opetusmenetelmää yläkoulun maantietoon, jossain määrin myös 9. luokan biologiaan. Opetusmenetelmän soveltamisen periaatteet maantiedossa on kuvailtu aikaisemmassa blogikirjoituksessani Uusi oppiminen lisää vapautta ja vähentää pakkoa . Kevään puolivälissä oppilaat vastasivat nimettömänä kyselyyn, jonka avulla yritin selvittää oppilaiden ajatuksia uudesta tavasta oppia maantietoa ja biologiaa. Kyselyn tuloksia on kuvailtu aikaisemmassa blogikirjoituksessani Yksilöllinen oppiminen… Jatka lukemista Oppimisen palapelissä on isoja paloja

Yksilöllinen oppiminen sopii oppilaille

Tammikuusta lähtien olen soveltanut yksilöllisen oppimisen opetusmenetelmää maantiedon oppitunneilla ja jossain määrin myös 9. luokan biologian oppitunneilla. Maaliskuun lopussa tein oppilaille kyselyn yksilöllisestä oppimisesta Google Driveen. Tavoitteena oli selvittää oppilaiden ajatuksia uudesta tavasta oppia maantietoa ja biologiaa. Kyselyyn vastasi yhteensä 133 oppilasta. Oppilaat vastasivat kyselyyn nimettömänä. Kyselyn tulokset vahvistivat sitä mielikuvaa, joka minulle oli oppitunneilla… Jatka lukemista Yksilöllinen oppiminen sopii oppilaille

Uusi oppiminen lisää vapautta ja vähentää pakkoa

Opettajan uuden vuoden lupaukset ovat osittain toteutuneet. Tammikuusta lähtien – siis lähes viiden viikon ajan – olen soveltanut Pekka Peuran yksilöllisen oppimisen opetusmenetelmää yläkoulun 7. ja 8. luokan maantiedon oppitunneilla (ja osittain myös 9. luokan mantsassa ja bilsassa). Tässä on tiivistettynä tärkeimmät periaatteet yksilöllisestä oppimisesta seiskojen ja kasien maantiedon tunneilla: Väritä kun osaat ja etene… Jatka lukemista Uusi oppiminen lisää vapautta ja vähentää pakkoa